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高职《计算机文化基础》课程的项目教学设计--陈永久 返回

文章来源:  时间:2017-10-31 11:25:44

【摘  要】包装设计是高校平面艺术设计专业中一门重要的课程,对包装设计教学的改革,可以提高学生设计理论知识以及设计能力水平,这也是教学改革不断深化的必然结果。在包装设计教学中,传统的教学模式已经无法满足现代社会对设计人才的要求,所以,相关教育工作者一定要对教学法方式进行改革,还要制定出新的发展模式,这样才能提高学生的设计水平。

【关键字】包装设计   教学改革   发展   模式


包装设计可以提高产品的整体形象,对商品的宣传促销有着促进作用。在社会不断的发展的形式下,平面设计这一专业越来越热门,而且包装设计这一课程也越来越重要,为了提高学生的技能水平,教师必须结合当前社会的发展现状,对包装设计教学进行改革,并制定出新的发展模式,这样才能提高产品的视觉效果,才能满足社会中相关企业对设计人才的要求。学习包装设计这门课程,还要加强实践,提高学生的动手能力,对传统的教学内容进行扩充。

一、我国包装设计的教学现状

包装设计是很多高校中平面艺术设计专业中一门重要的学科,其综合性以及交叉性较强,而且体现了艺术与技术的有机结合。包装设计可以培养学生动手能力,可以使学生将学到的知识应用在实践中,而且也考验了学生的创新能力,其必须根据商品的特性,对其进行合理的包装,从而达到提高商品价值的目的。在我国很多院校中,针对包装设计这一课程,比较重视理论教学,忽视了实践的重要性,而且在培养学生设计能力时,比较注重表面装饰,缺乏使得这些包装设计缺乏实用性,缺乏满足企业领导对产品形象的要求。还有的学生,在设计时,重视觉、轻材料,使得商品的价值大打折扣,这也说明很多设计专业的学生,创造力不够,对市场中的商品缺乏正确的认知度。也说明学校的教师能力有限,无法提高学生的设计水平。很多从事包装设计教学的教师,没有做到与时俱进,而且缺乏产品设计的经验,无法对学生进行实践性指导。很多教师忽略了培养学生的创新能力以及创造性思维,使学生的思想受到了较大的局限,也降低了包装设计的教学质量。

二、包装设计的教学改革

1、对教学方法的改革

我国的教育改革进程在不断加快,教学改革也在不断深入,所以,对包装设计的改革也具有必然性,社会的发展形势在不断变化,为了增强学生包装设计技能的实用性,教师比较对教学方式进行改革,还要对教学内容进行扩充,要改变以往压迫式的教学模式,提高学生学习的积极性以及主动性,还要增加教学的趣味性,以培养学生的兴趣为教学引导,还要对教学内容进行扩充,结合当前社会热点,激发学生参与以及讨论的热情,调动学生学习的积极性。加强师生之间的交流,这样才能增强教学的效果。

2、利用不同项目教学推动教学改革

教学项目对教学改革有着重要影响,引导学生积极参与项目教学,这样才能推动教学的改革。所以,教师要以项目为基础,加快教学改革的速度。在包装设计这门课程中,教师需要增强学生技能的实用性,由于教学主要是针对商品包装,所以,教师应该通过商业项目实践,调动学生学习的主动性,同时也可以尽早的接触商品包装这一工作。在设计的过程中,教师要对学生的设计作品进行评价与指导,还要多鼓励学生进行创新,要根据学生的不同能力进行有针对性的指导,使学生认识到设计中存在的问题与不足,从而提高设计水平与能力。

3、建立校外实践训练基地

对于商业包装设计来讲,其所使用的包装设备的投入较大,对于一般学校来说,很难因为教学的需要而投资购置,因此,要想推动商业包装设计教学的改革,可以建立校内实践训练基地。在这方面,学校可以与企业合作,学校负责向企业提供优秀的设计人才,而企业则负责向学校提供教学基地,以此来加强对学生训练,补充其实际生产制作的知识。此外,学校还可以聘请企业的优秀设计师和工程师定期对学生进行讲座,使其能够明白商业包装设计的流程,明确商家的需要和市场发展的情况。最后,校企合作,可以把一些优秀的学生设计项目有偿的卖给企业,这样不但能够提高学生主观能动性,还能够使学生获得一定的收入,对于企业本身也可以减少产品研发的成本,从而达到双赢的效果。

三、包装设计教学发展新模式

1、课堂教学新模式

在我国高校的教学中,课堂教学依然是占据着主导地位的教学方式。我们可以通过对课堂教学方式的改造,发展出新的教学模式。传统的集体教学方式中,教学的中心是教师,但是作为新的教学模式,应让学生成为集体式教学的中心。例如,教师布置设计课题,让学生在课下进行较为充分的准备,然后在课堂上请某个学生向全班其他学生讲述他对于这一课题的理解、创新以及思考过程中涉及的知识和技能,教师在论证过程中可以对学生的观点进行补充和释疑,达到教学相长的目的。

2、项目教学模式

教师可以使用模拟或实际存在的项目,由教师负责管理和指导,学生实际完成工作中的各个环节。这样的训练,与学生毕业后面对的真实工作一致,不仅可以帮助学生提高设计能力,还可以提前锻炼学生在工作中的团队协作能力、沟通能力、项目管理能力等,培养出符合市场需求、了解专业工作流程、有一定实际工作经验的包装设计人才。

3、发散性思维训练模式

包装设计作为艺术设计的一个组成部分,具有艺术创作的特质,而艺术创造离不开创意,要想获得高水准的创意和创造能力,培养和训练发散性思维是一个重要的方式。训练学生的发散性思维,可以帮助学生提升创意能力和设计能力。发散性思维有许多训练方式,其中非常简单易行的就是发散性提问。教师可以在课堂教学或者单独指导中,不正面讲解知识或者回答学生的问题,而是通过发散性提问对学生进行引导。通过不断地细节性地提问,让学生自己去感知和思考,自己发现答案,使学生在解决问题的过程中一步步地深入理解课题,获得更大的知识量。

四、结语

包装设计是一门重要的学科,其对学生的设计水平有着较大影响,提高包装设计的教学质量,可以提高学生对这门课程的重视程度。在社会不断发展、教育不断改革的背景下,包装设计的教师,一定要具有与时俱进的精神,并且对教学方法进行改革,制定出新的教学模式,还要增加实践课程,提高学生的动手能力。有条件的学校还可以建立实行基地,培养学生的动手能力,这样才能满足社会中各大商业企业对设计人员技能水平的要求。


参考文献:

   [1]周兆银,张长友.“建筑施工技术”课程教学改革与实践[J].重庆科技学院学报(社会科学版),20093.

   [2]姜利英,张法全,梁威.“传感器原理及应用”课程教学改革与实践[J].中国电力教育,20091.

   [3]郄志红,吴鑫淼,张洪敏等.水利水电工程专业《计算机辅助设计》课程教学改革与实践[J].河北农业大学学报(农林教育版),20091.


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